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miércoles, 1 de marzo de 2017

Las palabras hieren... y no se las lleva el viento #EducaIguales

Desde el MOOCintef  Educar en Igualdad nos proponen reflexionar sobre la importancia fundamental del lenguaje, cuyo uso no es neutro y sobre el contenido de las palabras utilizadas para insultar a una mujer o a un hombre con este caso, uno de tantos...

Mary Beard vía Wikimedia Commons
La feminista e historiadora Mary Beardgalardonada el 26 de mayo de 2016 con el Premio Princesa de Asturias de Ciencias Sociales, en 2015 fuera blanco de insultos a través de las redes sociales por su apariencia física no por el contenido de su programa “Venga, cállate, querida” [BBC[Vídeos]  sobre cómo los hombres a lo largo de la historia han tratado de callar a las mujeres en el British Museum. A raíz de estos insultos, muchas personas se manifestaron en su apoyo, especialmente mostrando admiración por su labor de divulgación, sus investigaciones y su libertad. Así lo hicieron la periodista Elvira Lindo, quién publicó Las palabras hieren y Daniela Jerez que hacía un análisis similar en Quién es Mary Beard y porqué ha inspirado miles de mujeres
Mary Beard se miró al espejo e hizo recuento de todos aquellos insultos que estaba recibiendo, “fea, gorda, vieja, puta, maloliente, desagradable, mal vestida, mal follada, machorra…”. Mary Beard localizó al estudiante de 20 años que le insultó con "Puta (...)" y habló con él y con su madre. También habló con el autor de una web que colgó una foto de la investigadora con una vagina sobreimpresa en su cara. Charló con ellos y con otros tantos y publicó en su blog la crónica de estas conversaciones  (Elvira Lindo).
Y entonces, Mary Beard, decidió investigar desde cuándo comenzaron los insultos en contra de las mujeres y nos deja una conclusión significativa: “¿Qué pensarías de tu marido, de tu hijo, de tu hermano o de tu mejor amigo si te enteras de que es autor de tan repugnante insulto? Yo me sentiría desazonada y pasaría a explicarle lo que NO aprendió de niño: que las palabras hieren (Daniela Jerez).
Y seguimos hiriendo y dañando. A diario oímos insultos a niños y niñas a quienes se les considera diferentes, sencillamente porque no actúan, no visten, no juegan, como la mayoría. Madres, padres, abuelas, abuelos, profesorado... de manera (in)consciente llamamos y etiquetamos al futuro de nuestra sociedad para que reaccionen, no estimulándole normalmente en positivo, sino penalizando sus conductas con adjetivos en los que la debilidad es femenina y la fuerza masculina. Y estas palabras, por desgracia, son palabras que no se las lleva el viento: el lenguaje nos marca a fuego cómo debemos ser, qué se espera de nuestros comportamientos y actitudes... para toda la vida, hasta que tomamos conciencia, desmontamos y reseteamos prejuicios, estereotipos y creencias que nos hacen daño.

Hace años leía a Anne Phillips:
“El canon liberal insiste en que nuestras diferencias no deberían importar, pero, en sociedades manejadas por los grupos de interés, es deshonesto aparentar que somos iguales. De hecho, mi propia visión de un futuro deseable es de un androginismo algo pasado de moda, y espero que llegue un momento en que ya no se nos trate más como a hombres o mujeres, sino como a personas, Pero una cosa es desear ese futuro y otra muy distinta es querer que las diferencias desaparezcan”. (Phillips, 1998:323).
La diversidad de identidades de género (andróginas, transgénero, posgénero...) quizás nos aporten nuevas miradas del mundo, maneras de ser y de sentir, de expresarnos, de comunicarnos. Y nos aporten mucho para superar dualidades, binaridades (0-1, blanco-negro, X-Y) y bipolaridades que nos alejan de los matices de nuestra grisácea realidad compleja.
Identidades de género vía Wikimedia Commons

lunes, 27 de febrero de 2017

MOOC #EducaIguales | Educar en Igualdad

Me acabo de apuntar al MOOC Educar en Igualdad del INTEF que tiene muy buena pinta. No sé si tendré tiempo para hacerlo completo, pero seguro que aprenderé mucho durante el camino que ande.

 

Nos piden crear un "portfolio" o reutilizar uno que ya tengamos, así que utilizaré mi blog. Y nos piden escribir una primera entrada presentando una mujer significativa en tu vida (personal o profesional) y señalar los motivos de nuestra elección. Elijo a mi abuela Manoli, una persona que siempre tengo como referencia y sobre la que me gustaría escribir largo y tendido. Por ahora, aquí y aquí.

  • 3 detalles que te gustaría que conociéramos de ella: buen humor, resiliencia y ganas de aprender y de conocer a sus 89 años. 
  • 2 de sus actividades favoritas: conversar y escuchar
  • 1 recuerdo de una acción memorable: hay tantos recuerdos!!! Me encanta cuando cuenta anécdotas de lo que le pasa cuando añade/quita una letra a las palabras que dice. Por ejemplo, decir "coito de Doña Ana" en luga de "Coto de Doñana" :)
Mi abuela Manoli jugando con su tablet

domingo, 12 de octubre de 2014

Algunas pistas para hacer Política(s) en el siglo XXI

Estoy participando en el curso MOOC “Democracia y Decisiones Públicas” para seguir aprendiendo sobre el apasionante mundo de las políticas públicas, todo aquello que, como dice Joan Subirats, en los periódicos1.0 y 2.0 no aparece en la sección de “Política” sino en cualquier otra parte: sociedad, economía, deportes, sucesos… 

Uno de los ejercicios de esta semana es escribir una columna de opinión en un periódico de difusión general sobre el contenido de una política pública. Pero, casi prefiero publicarlo en mi blog hasta que la ética, dignidad y la deontología periodística vuelvan a las redacciones. 

Este post recoge algunas reflexiones sobre lo que, desde mi opinión como ciudadana y politóloga, creo que debiera ser hacer Política y Políticas Públicas [Política(s)] en el siglo XXI en la ciudad de Vitoria-Gasteiz, que es donde vivo y me gustaría seguir viviendo.

La Política es, bueno, debiera ser, la manera en la que personas con vocación de servicio público deciden sobre la gestión de los recursos comunes de la ciudad o comunidad más amplia en la que vivimos. La Política no es una profesión, es un servicio. La Política no es ganar elecciones. La Política es hacer políticas públicas y servicios públicos con, junto a y para la ciudadanía. El partidismo se basa en la queja, en la descalificación y el insulto al que piensa diferente (estás conmigo o estás contra mí). Pero la Política se basa en la negociación, el diálogo y en la construcción creativa de alternativas y soluciones.

Para hacer Política hay que escuchar, patearse las calles, tener en cuenta necesidades e intereses de personas y colectivos; y tratar de generar acuerdos entre ellos. No existe el interés general. No existe “el interés de los vitorianos” (por cierto, las vitorianas también existimos). En Vitoria-Gasteiz vivimos más de 240.000 personas diferentes con realidades, ilusiones, sueños y deseos diversos. 

Siempre habrá intereses ganadores y perdedores en las decisiones políticas. Y minimizar la diferencia entre quienes ganan y pierden, evitando que siempre pierdan los mismos intereses y más débiles, es la labor de las personas elegidas por la ciudadanía para que nos representen y gestionen los recursos comunes.

En Política, siempre hay conflicto. Porque no hay pensamientos únicos (a pesar de  valores ni intereses unánimemente compartidos por toda la sociedad. El desacuerdo, el debate y el conflicto, si se gestionan de manera constructiva, son aprendizaje, enriquecen los diagnósticos de los problemas y permiten generar acuerdos entre necesidades de múltiples agentes que desean influir representando sus intereses en las decisiones que se adopten.

Por tanto, en Política, decidir consiste en generar acuerdos entre miradas, voces y necesidades diversas para actuar, gestionando recursos comunes y resolviendo problemas. No en crear nuevos problemas para desviar la atención, ni en generar crispación, ni en dividir a la sociedad con declaraciones basadas en rumores y bulos, sin datos reales y con aspiraciones electorales.

El conflicto de valores e intereses está también en las propias personas que nos gobiernan (políticas y políticos). Permanentes costes de oportunidad entre los diversos valores e intereses en juego. Es complicado satisfacer todos los criterios deseados a la vez. Y más aún, cuando las elecciones están a la vuelta de la esquina y se aprovechan situaciones para hacer campaña en lugar de para resolver problemas. También está el dilema entre promocionar hacia fuera la ciudad para favorecer a sectores comerciales y empresariales que pueden beneficiarse de ello; y pensar en las personas que vivimos a diario en la ciudad:

Mi lectura de las declaraciones xenófobas y racistas de Javier Maroto (máximo representante político de nuestra ciudad de Vitoria-Gasteiz) y su propuesta de revisión de la Renta de Garantía de Ingresos (RGI), me indican que no está haciendo Política(s), sino más bien acciones de partidismo, populismo y electoralismo estudiadas. Las decisiones que toma una Alcaldía y un gobierno municipal debieran ser el resultado de procesos de interlocución con múltiples agentes claves para que las políticas públicas que se impulsen desde el gobierno y la administración local contribuyan a mejorar la calidad de vida de todas las personas que vivimos en Vitoria-Gasteiz.

A nuestro Alcalde Maroto le encanta flirtear con los medios de comunicación (como a mucha gente “profesional de la política” que lleva años haciendo carrera para acabar en algún mullido sillón del Consejo de alguna empresa de bienes comunes privatizados: luz, gas, telefonía...) y, la verdad, es que se desenvuelve muy bien. Hasta mi abuela me dijo que le gustó mucho su aparición en Pasapalabra

Fuente: La Tira de Argote (vía El Correo)

Supongo que será complicado saber cuándo actúa como máximo representante de Vitoria-Gasteiz y cuándo como ciudadano. Pero hay declaraciones que alguien que sirve a su ciudad no debiera hacer porque insultan, dividen, estigmatizan, generan crispación, culpabilizan y no contribuyen para nada a encontrar y construir alternativas y soluciones compartidas a problemas complejos.

¿Por qué hacer declaraciones mediáticas populistas y xenófobas en lugar de revisar qué funciona y qué no funciona en las políticas públicas de integración e inclusión social? Quizá por electoralismo, porque hablar es más fácil que trabajar en red y generar consensos con múltiples agentes es más complejo. O porque realmente se cree lo que dice, afectado por los rumores ciudadanos. ¡¡Cuánta falta nos hace contar con agentes anti-rumor en las calles, en las escuelas, en las organizaciones y en los medios de comunicación!!

Suele decirse, que una cadena es tan fuerte como su eslabón más débil. Por eso, es fundamental poner en el centro de la(s) política(s) la dignidad de las personas más débiles.

Ya propuse a Javier Maroto en una ocasión hacer políticas públicas relacionales y centradas en las personas; reduciendo la burocracia y cocinando de manera colaborativa y transversal estrategias y acciones que faciliten y contribuyan a la sostenibilidad de las vidas de las personas más débiles que viven en Vitoria-Gasteiz

Y voy a ver si esta reflexión consigue llegar virtualmente por escrito, a la Alcaldía del Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz, vía Buzón Ciudadano (el canal formal habilitado para ello). Mi propuesta es que las personas que nos representan tengan un proceso de formación continua donde, entre las competencias a desarrollar para el buen ejercicio de su responsabilidad política, cuenten con un Kit básico para hacer Política(s) en el siglo XXI. Este MOOC “Democracia y Decisiones Públicas sería un recurso a tener en cuenta, desde luego, además de otros recursos que fomenten valores como la escucha activa, la creatividad, la inteligencia emocional, el trabajo en red, etc...

Conseguir fundamentar decisiones públicas con datos reales (o aproximados) y conocimientos de las distintas partes implicadas sobre qué funciona o no, en qué contexto funciona o no, para quién funciona o no, qué más hace falta para que funcionen, etc. es clave para reducir la rumorología, la incertidumbre, la discrecionalidad de las decisiones y poner en marcha políticas públicas que cumplan con su función instrumental de transformar la realidad y mejorar la situación de vida de las personas que vivimos y deseamos vivir en Vitoria-Gasteiz. 

Ojalá quienes nos representan sean capaces de superar sus partidismos y electoralismos y se animen a hacer Política(s) escuchando, animando y facilitando espacios de encuentro, para que personas comprometidas con distintas causas podamos construir, sin tantas trabas burocráticas ni corsés partidistas o identitarios iniciativas que contribuyan a construir redes de apoyo y solidaridad en la ciudad que, a su vez, animen, ilusionen y motiven a otras muchas personas para querer, cuidar, crear, compartir y utilizar con sentido y responsabilidad los bienes públicos y comunes de Vitoria-Gasteiz.

Referencias consultadas: 

Materiales del Curso "Democracia y Decisiones Públicas"

20140716 Javier Maroto: “Marroquíes y argelinos viven de ayudas que pagamos todos” 
20140718 SOS Racismo pide a la fiscalía que investigue las declaraciones de Maroto 
20140924 Todos los partidos se unen contra las declaraciones de Maroto y De Andrés sobre la inmigración 
20140812 El fiscal superior no ve delito en las declaraciones de Maroto 
20140806 Ararteko cree "injusto" que "se estigmatice" a los inmigrantes 
20140820 El Ararteko contradice a Maroto y afirma que los inmigrantes no se aprovechan de ayudas sociales 
20140901 Aburto replica al PP: 'Cambiar la RGI significaría poner en cuestión nuestra dignidad como sociedad'
20140915 Deshaciendo los bulos y falsedades del electoralismo racista de Maroto 
20140923 La pobreza sigue en aumento en Vitoria 
20141003 Urkullu: "Es necesario incrementar el control de la RGI porque supone más justicia social" 
20141007 El alcalde de Vitoria plantea retirar la RGI a inmigrantes irregulares y aquellos que hayan sido condenados por un delito 
20141008 El partido Por un Mundo + Justo rechaza las propuestas del alcalde de Vitoria para reformar la RGI y llama a poner el centro de la política social en la dignidad de las personas 
20141006 SOS Racismo: Los errores en la cuantía de RGI son responsabilidad de Lanbide 
20141010 SOS Racismo cree que quitar las ayudas puede empujar a delinquir 
20141010 De Andrés llama "racista" al portavoz de SOS Racismo
20141012 El PP recogerá firmas para cambiar la RGI a través de una ILP parlamentaria 
20141013 Urkullu avisa a Maroto que la recogida de firmas para endurecer la RGI aumentará la «crispación» 
20141013 Lanbide admite que suspende cada mes 2000 RGI por fraude o incumplimientos
20141014 El PP reconoce que no hace evaluación del control del fraude en las ayudas sociales y que además existe muy poco
20141015 Si un político quiere cambiar el sistema, lo que tiene que hacer es trabajar y dejarse de recoger firmas
20141014 Denuncian que Lanbide guarda 20.000 cartas para reclamar más devoluciones a perceptores de la RGI 
20141014 ¡A la rica ILP!
20141015 Quiroga apoya la batalla callejera de Maroto contra leyes que aprobó el PP
20141015 Javier Maroto: "El sistema de ayudas falla al permitir el abuso y los grupos no lo quieren cambiar"

martes, 28 de agosto de 2012

Mis primeros pasos en Second Life

Gracias al curso de #SLoodleMOOC a través de la plataforma de #ELEAR­NING3D, en esta ocasión el reto que se nos plantea es entrar en Second Life, crear nuestro avatar y entrar en el mundo virtual del curso.

Antes de comenzar, eché un vistazo un par de veces al vídeo de David Postigo sobre SLoodle. Donde cada inicial del concepto HÉROE, venía acompañado por una frase de estímulo y ánimo a iniciar la aventura virtual.

  • Hicimos una llamada a la aventura 
  • Entendiste que era para ti 
  • Respondiste al desafío 
  • Osaste buscar todo recurso existente 
  • Elegiste compartir tus logros 

Es la primera vez que accedo al mundo virtual, metaverso o MUVE de Second Life. Así que he descargado Second Life, he creado mi cuenta, he elegido mi avatar y he conseguido entrar en la sede inworld de ELEARNING3D.

Mi avatar se llama Mentux, una combinación de mi nombre y Tux, la mascota oficial de Linux.

El reto que se nos propone en el aula virtual es aprender a utilizar SLOODLE, que es una herramienta que nos permitirá conectar Moodle y nuestra aula virtual en Second Life. A ver si lo logro :-)

sábado, 25 de agosto de 2012

Uso de MUVEs en la formación corporativa

Siguiendo con el curso de #SLoodleMOOC a través de la plataforma de #ELEAR­NING3D, en esta ocasión el reto que se nos plantea es descubrir qué son los MUVEs (#educamuves).

Contextualización: (…) Un participante a un evento al que asisto duda de la capacidad y utilidad de los MUVEs para lleva a cabo procesos formativos en organizaciones… 

Mi misión es adoptar una postura de defensa de los MUVEs en formación corporativa para responder ante el participante que duda de la capacidad de los MUVEs.

Mi reto es averiguar si los Mundos Virtuales tienen utilidad para el ámbito corporativo.

Estrategia seguida: 

1. Conocer qué son los MUVEs (Multi-user virtual environments):
Son entornos virtuales de aprendizaje para múltiples usuarios, también denominados “mundos virtuales” “mundos virtuales ficticios” o “metaversos”. El término se utilizó por primera vez en 1990 en un paper de Chip Morningstar titulado The Lessons of Lucasfilm's Habitat.

Podríamos destacar en ellos tres componentes:
  • a) Servidor o servidores que albergan el mundo virtual. 
  • b) Programa o interface que permita a la gente crear su nombre de usuario y otro tipo de identificaciones cuando inicie sesión en el servidor (definiendo así su avatar). 
  • c) Existir razones, motivos, alicientes para que una persona quiera entrar en este mundo virtual o MUVE (aprender, jugar, descubrir, entretenerse, interactuar con otras personas, realizar simulaciones para enfrentarse a situaciones que podrán producirse en su trabajo/vida real, etc.). 
Finalmente, cuando varias personas usuarias se conectan a la vez a la plataforma, pueden comunicarse, interactuar, e intercambiar información entre ellos.

2. MUVEs que se están utilizando: 
Algunos mundos virtuales que se están utilizando podrían ser: Second Life u Open Sim, utilizadas por universidades, para el aprendizaje de idiomas, y por empresas para realizar reuniones corporativas (comerciales, de equipo), sesiones de coaching o para realizar procesos de aprendizaje y simulaciones, entre otros usos.

A los mundos virtuales especializados en el aprendizaje (Learning) se les ha denominado en inglés (MUVLEs). Y entre ellos, se está promoviendo el uso del MUVLE llamado MOOC (que ya sabemos de qué va ;-).

Específicamente, para formación de personal sanitario destacamos dos experiencias:
  • a) Hospital de La Paz de Madrid: realización de talleres de simulación para mejorar su conocimiento y destreza: simuladores inalámbricos, simuladores de parto, ecográficos, laparoscópicos, de suturas, pediátricos, etc. 
  • b) Herramienta PIVOTE: para diseñar actividades de aprendizaje de cualquier temática de simulación de procesos o habilidades comunicativas, de liderazgo, de trabajo en equipo, de toma de decisiones. 

3. Respuesta a la duda del participante:
Como ejemplo concreto de uso de los MUVEs, simulando que soy una persona encargada de los procedimientos de ventas de maquinaria pesada que se exportan en nuestra empresa, utilizamos MUVE para:
  • a) Formación y Coaching de nuestro equipo de ventas 
  • b) Recreación de máquinas, información, vídeos, objetos virtuales de merchandising 
  • c) Clientes: resolución de problemas, simulaciones, vídeos, demostracio¬nes, formación (evitar desplazamientos) 
Y el uso de esta tecnología nos está ahorrando así costes de desplazamientos y mejorando la satisfacción de trabajadores y clientes.

domingo, 19 de agosto de 2012

MOOC: Aprendiendo en la Sociedad del Conocimiento


Me he animado a hacer un curso de #SLoodleMOOC a través de la plataforma de #ELEARNING3DDavid Postigo y Ruth Martínez nos guiarán en esta aventura, en la que iremos descubriendo qué es  MOOC y sus posibilidades.

Algunas nociones básicas para comenzar:
  • ¿Qué es MOOC? (Fuente: Wikipedia en inglés y What is a MOOC?)
    • Un Massive Open Online Course (MOOC) es una categoría de curso online, abierto y participativo en el que los participantes están distribuidos y los materiales del curso están dispersos en Internet.  
    • Una nueva forma de aprender a lo largo de toda la vida en un mundo interconectado.
  • ¿Cuál es su origen? (Fuente: Wikipedia en inglés)
    • Si bien la puesta en práctica de esta metodología de aprendizaje es reciente, a nivel teórico, desde los años sesenta, Douglas Engelbart propuso al Stanford Research Institute investigar en las posibilidades de utilizar una red interconectada de ordenadores como herramientas para el aprendizaje coaborativo y la compartición de información.
  • ¿En qué consiste? (Fuente: What is a MOOC?)
    • Es un curso con materiales, facilitadores, participantes, fecha de comienzo y fin. 
    • Pero no es una formación reglada en una escuela o un simple curso online
    • Es una forma de conectarse y colaborar con otros; de desarrollar habilidades digitales; y a su vez involucrarse en lo que significa ser estudiante.
    • Es un "evento" en el cual las personas que se interesan por un tema, se reúnen, trabajan, comparten información, debaten y construyen de forma colaborativa los conocimientos.
  • ¿Quién participa?
    • Personas con interés en un tema
    • Personas que quieren aprender, compartir información
    • Personas que quieren contactar con otras personas con intereses similares 
  • Experiencias a destacar (Fuente: Wikipedia en inglés)
    • Academic Room - Unos 1000 vídeos de cursos impartidos enHarvard, MIT, Yale, Columbia, Stanford, Berkley, Duke and Carnegie Mellon, junto con materiales, libros, artículos, etc. para el autoaprendizaje.
    • Coursera - Plataforma de cursos online desarrollada por Andrew Ng y Daphne Koller  profesores de la Universidad de Stanford que aglutina cursos de 16 disciplinas y de 16 importantes universidades estadounidenses.
    • Crypt4you - Aula Virtual de Criptografía y Seguridad de la Información. Universidad Politécnica de Madrid. Primer MOOC en español. Marzo 2012
    • edX - Plataforma del MIT y la Universidad de Harvard que ofrece cursos de nivel universitario de múltiples disciplinas 
    • Khan Academy - Organización creada en 2006 por el educador Salman Khan
    • Udacity - Plataforma para el aprendizaje haciendo y descubriendo por nosotros/as mismos/as
    • WizlQ - Plataforma para hacer más sencillo el aprendizaje y la enseñanza online.
Un fantástico vídeo que explica qué es un MOOC y sus características principales (en inglés con subtítulos en castellano). El original es: What is a MOOC?